在幼儿教育领域，美术素养是培养孩子审美感知、想象力与创造力的关键纽带，而几何石膏体写生则是幼儿美术教学中夯实造型基础、搭建空间思维的重要一课。
精准把握石膏体的线条、光影与结构，不仅能帮助未来的幼儿教师提升自身美术专业能力，更能为日后引导幼儿观察世界、表达创意筑牢根基。本次全校公开课，便由我校幼儿教育学科组长郭丽老师领衔，以《几何石膏体写生》为主题，打造了一场兼具专业性与趣味性的美术教学盛宴。
课堂伊始，郭丽老师便打破了传统美术课“教师示范、学生临摹”的固有模式，带来了令人眼前一亮的创新开场——“石膏体光影探秘游戏”。她提前在教室各处布置了不同角度的灯光，将正方体、圆锥、圆柱体等石膏体置于光影交错之中，让同学们化身“光影侦探”，分组观察不同光源下石膏体的明暗变化、投影形态。
“大家仔细看，当灯光从斜上方照射时，物体的亮面、灰面和暗面分界线是不是更明显？”“正方体的投影边缘为什么会随着灯光距离变化而粗细不同？”郭丽老师的一连串问题，瞬间点燃了同学们的探索热情。大家拿着素描本穿梭在各个“光影观察点”，一边记录一边激烈讨论，原本抽象的“明暗五调子”知识，在亲手观察与体验中变得清晰易懂。
在同学们对石膏体光影规律有了直观认知后，课堂进入核心的写生实践环节。郭丽老师并未直接演示绘画步骤，而是采用“问题引导式教学”，结合幼儿教育的专业特性，将写生技巧与幼儿教学场景紧密结合。“如果我们未来教小朋友画石膏体，该如何用他们能理解的语言解释‘透视’？”“当孩子画不出圆柱体的弧度时，除了示范，还能借助哪些生活化的道具辅助教学？”带着这些与职业发展相关的思考，同学们开始动笔创作。郭丽老师则穿梭在课桌之间，针对每位同学的画面问题进行个性化指导：有的同学线条过于僵硬，她便手把手教其通过手腕转动调整线条质感；有的同学明暗对比不足，她则用石膏体光影照片，让同学对比自己的画作寻找差距。课堂上，铅笔摩擦画纸的沙沙声与师生间的交流探讨声交织，每个人都沉浸在专注的创作氛围中。
除了基础的写生技巧，郭丽老师还巧妙拓展了“石膏体在幼儿美术教学中的应用”知识。她展示了多份优秀幼儿美术教案，分享如何将石膏体造型融入幼儿喜欢的“积木拼搭画”“光影手影游戏”中，让抽象的几何图形变成孩子们乐于接受的趣味内容。“我们教石膏体写生，不只是为了画得好，更要学会把专业知识转化为适合幼儿的教学方法。”郭丽老师强调，未来的幼儿教师要学会“蹲下来”，用孩子的视角解读美术，比如将正方体比作 “魔法方块”，将球体说成“圆圆的小太阳”，让美术课堂成为孩子释放天性的乐园。同学们认真记录着这些实用的教学技巧，纷纷表示“原来石膏体教学还能这么有趣，以后教小朋友再也不怕没思路了”。
公开课结束后，教务处马主任第一时间牵头组织了评课研讨环节，围绕本节课展开深入交流。马主任首先肯定了这堂公开课的教学价值：“郭丽老师的课堂真正实现了‘专业技能’与‘职业应用’的深度融合，从光影游戏到幼儿教学场景迁移，每一个环节都紧扣中职幼儿教育专业的培养目标，为全校公开课树立了优秀范例。”
随后，组内教师们踊跃发言。幼儿教育学科的刘老师说道：“‘光影探秘’的设计太巧妙了，把抽象的美术理论转化为具象的实践活动，既符合中职学生的学习特点，也为我们日后设计幼儿美术课程提供了新思路。”组内教师罗老师则从专业角度补充：“郭老师在指导学生写生时，没有局限于技法纠正，而是结合幼儿教师的职业需求引导思考，这种‘授人以渔’的教学方式，能让学生真正学会举一反三。”同时，老师们也提出了建设性意见，比如可在写生实践后增加“学生模拟授课”环节，让大家现场展示如何将石膏体知识教给幼儿，进一步强化职业技能训练。郭丽老师认真聆听并记录，不时与大家交流教学思路，现场研讨氛围浓厚而热烈。
本次《几何石膏体写生》公开课，不仅让同学们扎实掌握了石膏体写生的专业技能，更让大家深刻领悟到幼儿美术教学的核心要义。美术不是孤立的技能训练，而是连接教师与幼儿、帮助幼儿认识世界的桥梁。每一笔线条的勾勒、每一处光影的表现，背后都承载着对幼儿审美能力的培养与创造力的呵护。作为未来的幼儿教师，只有自己先吃透专业知识、创新教学方法，才能在日后的课堂上，用生动有趣的方式引导孩子发现美、感受美、创造美，为孩子们的童年插上艺术的翅膀，助力他们在美的世界里自由翱翔。
撰稿丨教务处 编辑丨办公室 审核丨马良玉
|
