独木不成林，众行则致远——2023级小组合作学习开展专题会议

“孤雁难飞，孤掌难鸣。”小组合作学习是新课标所倡导的重要学习方式。为了全面推进学校课堂教学改革，突出学生学习主体地位，培养学生的合作意识与学科核心素养，着力打造高效课堂。我校23级于4月8日上午召开小组合作学习专题会议。本次会议旨在交流小组合作经验，探讨分组及座位排布方案，为教学工作的高效开展提供有力支持。

“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。会议伊始，黄亚玲老师进行小组合作经验分享。黄老师表示，小组合作学习是一种行之有效的教学模式。在实际操作中，首先要科学分组，依据学生的学习能力、性格特点、学科优势等因素，将学生分成人数均衡、优势互补的小组，确保每个小组都具备多元化的思维和能力结构。在小组合作过程中，明确分工至关重要，让每个学生都有任务、有责任，如设置组长、记录员、汇报员等角色，各司其职又相互协作。黄老师还分享了小组激励机制，通过定期评选优秀小组、优秀组员，给予适当奖励，激发学生的参与热情和竞争意识。此外，黄老师强调教师要适时引导，在小组讨论偏离主题或陷入僵局时，及时介入，给予启发和指导，让合作学习更具成效。

随后，各班各学科老师围绕分组及座位排布展开热烈讨论。老师们普遍认为，分组应充分考虑学科差异。例如，数学、物理等理科科目，可将思维活跃、运算能力强的学生分散到不同小组，带动全组思考；语文、英语等文科科目，则注重将阅读和表达能力较强的学生合理分配，促进小组内的交流与分享。关于座位排布，有老师提出传统的围坐式便于小组交流，但在某些学科的理论讲授环节，可能会影响学生视线和注意力。经过深入探讨，大家初步达成共识：根据不同学科的教学需求和活动安排，灵活调整座位。

最后，常江副校长进行总结发言。常江副校长充分肯定了老师们对小组合作学习的积极探索和深入思考。他指出，小组合作学习不仅是教学形式的变革，更是教育理念的更新，是培养学生团队合作精神、自主学习能力和创新思维的重要途径。常江副校长强调，在推进小组合作学习的过程中，要注重过程管理，关注每个学生的参与度和成长变化。同时，鼓励老师们加强跨学科交流与合作，整合教学资源，共同打造高效的小组合作学习模式。他希望全体23级教师以此次会议为契机，不断完善小组合作教学方法，为学生营造更加优质的学习环境，助力学生在学业和综合素质上实现更大的提升。

独木不成林，众行则致远。学习合作小组建设，是师生互动的天地，是互助合作的土壤。年级会议为教师们搭建了交流与研讨的平台，通过经验分享和深入讨论，为小组合作学习23级的深入开展奠定了坚实基础。相信在全体教师的共同努力下，小组合作学习将绽放光彩，推动教学质量迈向新台阶。