1、专业开设情况
根据全新数据显示，随着二胎政策的开放，宁夏省学前儿童数量逐渐庞大，这将需要培养一大批符合专业标准的幼儿教育老师来满足学前儿童的入园问题。《宁夏儿童发展规划(2011-2020年)》中指出，宁夏将加快发展3岁至6岁儿童的教育，将幼儿教育发展纳入城镇建设规划和社会主义新农村建设规划，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
我校开设的中职幼儿教育专业在全区的中职学校相对较少，且符合时代发展的必然产物，也是特色专业建设发展的必然趋势。但由于专业化幼儿教育师资数量在全区严重不足的实际情况，因此，幼儿教育在今后的就业前景是非常可观的;根据政府政策的导入和社会发展的必然条件下，越来越多的学生将选择幼儿教育这一行业，我校地处银川市兴庆区，交通便利，师资雄厚，教学设备先进等，这将会成为家长为学生选择学业的首选学校。
2、目标特色——培养 “七种能力”和五种特色类型的“复合”应用型人才学前教育专业培养目标是应用型人才，其特色在于重点培养学生具有七种能力，即掌握学前教育学、学前心理学、学前卫生保健、幼儿园课程的设计与实施、分析幼儿的言语和行为的技能，以及针对幼儿身心发展年龄特点实施保育和教育的基本能力;具有进行幼儿园双语教学设计、实施的能力和与幼儿进行英语交往的能力;具有一定乐理知识，掌握钢琴、歌唱、舞蹈、体操、绘画、制作玩教具、童话剧表演等技能技巧，具有向幼儿进行弹、唱、跳、画、做、说、教、表演等综合艺术教育的能力;掌握学前教育科研方法，具有教研、科研的实施方案设计及操作能力;掌握“管理心理学”、“幼儿园组织与管理学”的基本理论和知识以及现代管理技术、幼儿园园长电脑办公系统技能，进行幼教行政和幼儿园管理调控的能力;掌握儿童文学和新闻写作知识以及新闻采编技能，具有报刊、广播、影视等媒体的新闻报道能力;掌握幼儿生长发育规律的知识和健康检测技术、心理健康咨询技术，具有对幼儿进行身心保健的能力。在此基础上，形成一专多能的多元化高素质学前教育人才培养规格，以满足幼教事业发展对人才的多方面需求，使学前教育专业的毕业生成为“应用型”、 “双语型”、 “艺术型”、 “双师型”、 “现代型”五类特色类型的“复合”应用型人才。
3、课程特色——“学前教育理论+专业技能+艺术特长”
建设以强化专业技能为主的“学前教育理论+专业技能+艺术特长”理论与实践结合的特色课程体系，把学前教育理论类课程和技能课程、艺术课程有效地融合起来，即1年打基础，1年抓专业技能，1年抓艺术特长，3年一贯抓好综合素质、职业能力和专业技能的培养。为学生开设了体现综合性应用性的专业基础课和专业技能课，设有多种类的兴趣班，学生可根据自己的特长、爱好和能力的实际情况，增强自身的技能，以利于在学习过程中有明确的目标和在就业时有较强的竞争力。
4、评价特色——专业考核有目标有验收
学前教育专业技能达标考核是本专业培养目标的重要组成部分，是其以后作为一名合格的学前教育工作者的必备条件。为了将来职业岗位工作的需要，为加强职前培训，制定了《学前教育专业学生专业技能达标考核方案》，规定了学生要达到的专业技能，并制定相应的验收标准。要求学生自入学起即根据自己的能力，对照方案和要求进行各项训练与考核，使自己具有合格学前教育工作者必备的专业技能和基本功，为以后的工作打下坚实的基础。
5、学生特长特色——每个学生都有一技之长
根据培养目标，本专业强化学生专业技能培养，使每个学生都有一技之长。一是“引路子”，将学生的学习效果与成才就业结合起来，增强学生学习的方向性、主动性;二是“考本子”，着力培养一专多能型人才，缩短学校与社会的距离，实行多证书制度，结合专业课的教学，组织学生进行相应的专业技能考证(如钢琴弹凑、弹唱等级测试，舞蹈、声乐等级测试等)和国家职业资格考试;三是“搭台子”，千方百计为学生搭建各种实践舞台，给学生的特长发展和素质锻炼提供机会。如积极组织学生参加社会各级与本专业相关的比赛活动、社会实践等。
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