与往年的央视春晚相比，2019年的春晚语言类节目对社会热点的关注依然热度不减，有的直击程度呈现日趋精准的态势。回顾过去的一年，很多与老百姓的饮食起居紧密关联的话题虽然是老生常谈热点，但经过这么多年的疗救仍然保持居高不下的位置。而随着社会变革不断向纵深挺进，许多老问题非但没有得到解决，反而变得日渐突出和尖锐。老的三座大山经过无数愚公不懈努力，终于移走。可是，随着社会的发展，新的三座大山又紧紧压在公众的头顶之上。其中，教育问题——这个古老的关乎千家万户的问题，在新的社会发展进程中暴露出来的弊端已经成为社会诟病的高频词。不论是从官方的层面，还是从乡野的角度；不管是专业的角度，还是从业余的层面，关于教育话题的谈论始终热度不减。而2019年的小品《占位子》截取教育的一个横断面——家长为孩子抢占座位，较鲜明地把当下教育存在的问题揭示出来。小品通过几位演员精彩的演绎，着实点燃了春晚的笑点。不过，欢笑过后回归冷静，更多人会或轻或重地感受到一股刺骨的寒气直刺肌骨。
教育，从大的方面讲，关乎国家和民族的振兴；从小的方面说，涉及家家户户的屈尊。百年大计，教育为本，是从国家和民族的高度赋予教育的使命；光宗耀祖、光耀门楣，是从家族振兴的层面附加给教育的任务。两相叠加，构建起教育所承载的家国天下的使命堡垒。面对这个坚不可摧的堡垒，每一个人都很难以旁观者的冷静去审视。因为子子孙孙无穷匮也，所以都会直接或间接地与教育保持着千丝万缕的联系。正是这种无法剥离的关系的维系，让每一个家庭面对子女的教育时，都不同程度地患有恐惧症。这种症状因为不同家庭对孩子寄予的希望不同，也就表现出不同的病征。而小品中反映的父母对孩子在教室里所坐位置关注的问题当是比较典型的话题之一。在每一个家长的眼中，自己的孩子是最优秀的，“望子成龙，望女成凤”是每一个家长的心理期许。在这种心理的作用下，家长都渴望孩子在学校能够享受到优质的教育。这里的优质，除了人和——师资，地利——位次也同样不可小视。在很多家长的心目中形成的思维定势是，占据不同的地理位置，蕴涵不同的意味：一个方面反映的是孩子学业成绩状况，一个方面折射的是学校老师对自己孩子的重视程度，一个方面可能会对孩子后期的成长与发展所造成的潜在影响。正是在这种心理暗示的驱动下，教室也就被人为地划分出不同的区域，而且都被冠以响亮的名字——学霸区，休闲娱乐区，养老区，隔离区。从字面意义看，不同的区域表征着不同的身份特质；而从深层意义看，居于不同的位置，意味着不同的生活状态，代表着不同的发展趋势：学霸区，在成绩高于一切的当下，能够跻身这个区域，说明品学兼优，前途不可估量；能够成为其中的一员，对学生来说是无比荣耀的象征，对家长来说，是博得外人羡慕的资本。休闲娱乐区，处于中间层，也许学力已到，只是用力不够，优哉游哉，享受美好时光。养老区，很显然是颓废的代名词，小小年纪无心向学，虚度光阴，“安享少年”。至于隔离区，则是问题学生的专属区。因为“不学无术、游手好闲”，不守传统，所以“因人施教”，“特事特办”。
教室，只是客观地存在，但是经过不同教育相关方人为地强加之后，就被赋予了特殊的意味。不同区域的划分，当然不是单凭家长的聪明才智就可以创造发明，而是集体智慧的结晶。这里的集体智慧，首先教师功不可没。在成绩分数打天下的现实教育环境中，每一个老师都希望自己所带的现实能够成为品学兼优的佼佼者，都能够以优异的成绩，显赫的排名为自己争得荣誉，为自己的职业发展涂上浓墨重彩的一笔。可以这样说，每一个老师都懂得“名学生成就名教师”的道理。所以，借学生的东风成就自己的美名，成为驱动老师前行的内驱力。可是，天不随人愿。全班的同学不可能都能够按照自己的意愿发展，不同的学生天性不同，智力不同，所以很难做到齐头并进。这样，班级的学生就会被有意无意地分成三六九等。在这座隐形的金字塔中，不同的成绩，不同的表现就占据了不同的位置。好学生，一般学生，问题学生，这些人为的定性一旦在老师的思想中形成之后，他们在教室中的位次也就随之敲定。
就学校教育而言，教师掌握着绝对的话语权。当不同的学生被无形的藩篱隔开之后，不同区域的学生自觉或不自觉地在思维中就进行了自我设定。角色定位好之后，自然就以不同的学习态度和生活方式打发自己的时间：学霸区的为了荣誉，“只要学不死，就往死里学”；休闲娱乐区的，斗志尚存者，会竭尽所能地往前冲，争取跻身第一梯队；“看破红尘”者，保持不掉队足矣；至于养老区和隔离区者，都会或轻或重地表现出“玩世不恭”的懈怠或叛逆。由于处于不同的区域，他们在教师和同学心目中所处的位置就不同，所受到的待遇也就不一样。
除了老师和同学，对学区形成起到推波助澜作用的就是家长。在家长的潜意识中，孩子不仅仅是代际传承的工具，更是家族振兴的寄托。由于在孩子身上投射这样的价值期许，所以每一个家长都希望自己的孩子能够受到老师特殊的照顾，都渴望孩子能够享受到最好的教育条件和机会。正是这样，为了孩子的教育，为了“不让孩子输在起跑线上”，丢了家庭、丢了事业，全身心地扑在孩子的教育上；在“再苦不能苦孩子”口号的鼓噪下，学区房经济一度成为推动中国房地产发展的最大引擎之一。很多家长努力工作，拼命奋斗，就是为了能够给孩子提供更好的生活条件、学习条件。择校、择班、择老师，为了达成心愿，托关系，走后门，在巨大的人情关系网中“结绳记事”，物力、财力、人力。当倾其所有地织好网之后，家长在百般焦虑中等待着收获惊喜。
教育是国家和社会的，教育是学校的，教育更是家庭的。不论涉及教育什么样的话题，引发的由头不是某一个方面，而是综合因素所致。《占位子》影射的是家长对孩子教育所患的焦虑综合症，更深层次折射出的是中国教育所存在的问题。这些问题的产生，既有社会的，也有学校，更有家庭的。而要根治“疾病”，不抓住源头——准确定位教育的价值和意义，明确教育承载的使命——仅仅进行隔靴搔痒式的“删枝去叶”是很难实现的。转变教育的思维，改变教育评价的方式，重新定位人才培养的模式与标准。只有把这些问题厘清，学校、社会和家长才有可能从用分数成绩编织的大网中抽身；与教育相关的问题，才有可能不再成为街谈巷议的敏感问题。到那时，围绕教育上演的荒诞剧、滑稽戏才会慢慢淡出公众的视野，退出历史的舞台。 |
